Portal Domínio Público - Várias obras para download

Desde do ano 2004 o MEC disponibiliza conteúdo multimídia na Internet através do Portal “Domínio Público” , logo na primeira página o internauta escolhe que tipo de mídia lhe interessa: texto, imagem, som e vídeo. São diversas obras que certamente vão contribuir com o enriquecimento cultural seja de estudantes ou de educadores. As obras estão liberadas para download, são ebooks voltados para a literatura brasileira, música erudita, e vídeos com temas educacionais. Para quem trabalha om educação o DOMÍNIO PÚBLICO é uma parada obrigatória.

Imagem: Domínio Público

Na hora de planejar a aula são tantas ideias e tantos desejos que acabam por tornar essa ação demorada, bom seria se tivéssemos um momento na escola para isso, com direito a troca de experiências, discussão entre educadores, mas, como nem sempre isso é possível tem páginas na Internet dando uma “forcinha”, no portal do professor tem um espaço específico para planos de aulas, aqui eu destaco o site da Editora Abril, PLANOS DE AULAS POR SEGMENTO. Uma vez no site é só escolher o segmento, a série, a disciplina e o assunto, pronto, serão várias sugestões passo-a-passo, é só adequar a sua realidade.

Google Imagens

Com tanta tecnologia e recursos multimídia cercando nossos alunos as aulas nas escolas públicas acabam competindo com as novidades, quando deveria fazer uso delas. Há quem pense que usar recursos tecnológicos é complicado, ledo engano, como a maioria das escolas estão equipadas com laboratórios e internet a tarefa pode ser mais fácil do que se imagina, tem ajuda (tutoriais) aos montes. O site da Nova Escola, por exemplo, publicou um artigo dando dicas de como usar o Youtube na sala de aula, veja:

Prender a atenção dos estudantes, que estão cada vez mais conectados, não tem sido uma tarefa fácil para os educadores. O problema se torna cada vez maior conforme os alunos ficam mais velhos. (Nova Escola)

O site lista 8 razões para usar o Youtube, entenda:

(…) 6 – Elaborar uma apresentação de slides narrada para ser usada em sala
Você pode usar o canal de vídeo para contar uma história aos alunos e oferecer a eles um material de apoio que possa ser consultado posteriormente. Produza uma apresentação de slides narrada, com imagens que ilustrem o tema abordado e passe o vídeo em sala de aula. Aqui, um tutorial desenvolvido pelos profissionais do Youtube sobre como editar vídeos na página de exibição de vídeos. (…)

Essa foi apenas uma das 8 dicas apresentadas, para saber mais é só CLICAR AQUI. Com pouco tempo para preparar boas aulas, abusar dos recursos, vale à pena ficar de olho nas dicas que estão em bons sites, a internet é sem dúvida uma grande aliada no nosso árduo trabalho.

Eles estão vivendo na era digital, e nós?

Secretário de Educação Ney Calandrini visitando nosso stand

Na noite de ontem (25/11) na Praça São Félix de Valois na Marabá pioneira, realizou-se a Expoeja – Exposição da Educação de Jovens e Adultos- que teve como tema ” Cultura afro-brasileira: diversos olhares”. Na escola que atuo foi trabalhado a dança, penteados afros, trajes e beleza africana, dentre as quais trabalhei com meus alunos da 4ª etapa  as “Mulheres africanas” , focalizando destas seus estilos de vida e acessórios  estéticos .

 Após pesquisas, filmes , documentários e discussões em sala de aula  em torno  da mulher africana, conhecendo sua história de luta para conseguir corrigir errados conceitos que envolvem a mulher africana.  Escolhemos criar a nossa arte focalizando os acessórios como bijuterias e turbantes . Fizemos uma mistura de colagem com papéis color-set  com acessórios concretos. Confira!Clique para exibir o slide.

Em Marabá uma ONG vem fazendo um  trabalho de proteção de Quelônios (Tracajá e Tartaruga). O trabalho consiste em educação ambiental para as comunidades ribeirinhas, a localização de ninhos e transposição dos ovos para um tabuleiro seguro, o acompanhamento dos filhotes e a devolução dos filhotes para a natureza.

A base da ONG fica em uma ilha entre os municípios de Marabá e Itupiranga. No momento os ativistas estão acompanhando o nascimento dos filhotes. Em visita ao local eu pude acompanhar de perto dois momentos desse trabalho, a coleta de ovos e o nascimento de filhotes.Clique para exibir o slide.

Ações como essa devem ser divulgadas e estimuladas, estou planejando realizar um projeto educacional envolvendo ações de preservação dos rios e suas margens para ser efetivado no próximo ano.

BULLYING: UMA REFLEXÃO

PEDAGÓGICA

      Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato.

     ”É uma das formas de violência que mais cresce no mundo”, afirma Cléo Fante, educadora e autora do livro Fenômeno Bullying: Como Prevenir a Violência nas Escolas e Educar para a Paz(pág. 224 ). Segundo a especialista, o bullying pode ocorrer em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famílias, vizinhança e locais de trabalho. O que, à primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa.

DICAS DE FILMES SOBRE BULLYING

SUGESTÕES DE ATIVIDADES/DINÂMICAS PARA SE TRABALHAR BULLYING NA ESCOLA  

Sugestões de filmes sobre Bullying: uma proposta pedagógica

Segue  uma relação de filmes que podem ser utilizados na escola, com a finalidade de se discutir as questões voltadas para a violência no espaço escolar e as diferenças culturais e sociais. Antes de passar os filmes, como orientação pedagógica sugiro o seguinte:

• Assista ao filme antes e veja as possibilidades de adaptação ao currículo e a proposta de trabalho que você deseja realizar.

• Elabore questões antes de passar o filme, para que os alunos já assistam ao filme com um olhar direcionado.

• Planeje possíveis pausas durante a exibição para fazer comentários e focar a atenção nas questões que você deseja trabalhar.

• Assista ao filme várias vezes antes de passar para a classe, buscando detalhes, cenas, diálogos que servirão para uma discussão e um debate no final da exibição.

• É fundamental, observar a indicação da faixa etária.

• Pare o filme e solicite que os alunos elaborem uma redação/discussão/debate sobre qual será a atitude do personagem em uma determinada cena. Depois Volte para o filme. É uma boa atividade para se trabalhar valores e crenças e como cada um de nós reagimos ou reagiríamos em determinadas situações.

1-Como Estrelas na Terra – Toda Criança é Especial

‘Como Estrelas na Terra’ conta a história de uma criança que sofre com dislexia e custa a ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo. Este filme fala sobre o modo como a arte e a educação são importantes ferramentas de estímulo ao desenvolvimento de uma pessoa quando aplicadas intencionalmente para a sua felicidade, independente do problema ou desvio que tiver.

2- Um Grande Garoto

Will Freeman (Hugh Grant) é um homem na faixa dos trinta anos metido a galã que inventa ter um filho apenas para poder ir às reuniões de pais solteiros, onde tem a oportunidade de conhecer mães também solteiras. Will sempre segue a mesma tática: vive com elas um rápido romance e quando elas começam a falar em compromisso ele acaba o namoro. Até que, em um de seus relacionamentos, Will conhece o jovem Marcus (Nicholas Hoult), um garoto de 12 anos que é completamente o seu oposto e tem muitos problemas em casa e na escola. Com o tempo Will e Marcus se envolvem cada vez mais, aprendendo que um pode ensinar muito ao outro.

3-Bang Bang Você Morreu

 Jovens podem ser mais cruéis que todos. Naturalmente cruéis.” As Palavras de Trevor Adams, que já foi estudante exemplar, refletem suas experiências no colégio. Ele era vítima de tão traumatizante perseguição que ameaçou destruir o time de futebol da escola. Mas a salvação veio através do Sr. Duncan (Tom Cavanagh, astro da série de TV “Ed”), o professor de teatro, que ofereceu a Trevor o papel principal de sua peça, ao lado da bela Jenny Dahlquist. O Professor e a garota tentam ajudá-lo a manter-se na linha. Mas há um risco: o sombrio enredo sobre assassinos em um playground, combinado com o passado problemático de Trevor, faz com que os pais tentem vetar a peça. Se eles conseguirem é possível que a voz de Trevor jamais seja ouvida e isso pode detonar uma bomba-relógio humana.

4-Mary e Max – Uma Amizade Diferente

 Uma história de amizade entre duas pessoas muito diferentes: Mary Dinkle (voz de Toni Collette), uma menina gordinha e solitária, de oito anos, que vive nos subúrbios de Melbourne, e Max Horovitz (voz de Philip Seymour Hoffman), um homem de 44 anos, obeso e judeu que vive com Síndrome de Asperger no caos de Nova York. Alcançando 20 anos e dois continentes, a amizade de Mary e Max sobrevive muito além dos altos e baixos da vida. Mary e Max é viagem que explora a amizade, o autismo, o alcoolismo, de onde vêm os bebês, a obesidade, a cleptomania, a diferença sexual, a confiança, diferenças religiosas e muito mais.

 5-Elefante

 O filme narra o ataque que dois estudantes fizeram a uma escola secundária do Oregon, matando dezenas de alunos, com um arsenal de armas automáticas. A questão do bullying é tratada como um detalhe pequeno, mas está lá. concentra-se no ato final, de vingança fria e desapaixonada. O título refere-se à facilidade de ignorar um ‘elefante’ simbólico na sala, apesar do seu tamanho, mas que está sempre prestes a se mover. 

 6-Evil, Raízes do Mal

 Um rapaz atormentado de 16 anos, tratado com violência pelo padastro, também trata seus colegas de escola com violência e acaba expulso da escola pública. é mandado a uma prestigiada escola privada, onde sabe que terá uma última oportunidade de regeneração. lá chegando tem que se confrontar com os códigos e humilhações dos estudantes veteranos, arriscando sua expulsão ou submetendo-se. um olhar diferente, neste filme sueco, que chegou a ser indicado ao Oscar de filme estrangeiro em 2004.

7-Bully

 Nick Stahl – excelente – é o riquinho valentão, que vive abusando fisicamente dos colegas. até que seu melhor amigo – o já falecido Brad Renfro – decide vingar-se dele junto com a namorada, atraindo-o para o pântano e espancando-o até a morte. alguns dos garotos tentam tomar o lugar dele, enquanto a comunidade se divide entre condenar e reconhecer que ele teve o que merecia. o diretor Larry Clark especializou-se em retratar o ócio e a banalidade da violência na juventude americana. um filme chocante.

 8- Deixe Ela Entrar

 Um garoto frágil de 12 anos é constantemente abusado pelos colegas e sonha com uma vingança. quando ele conhece sua vizinha, uma vampira que aparenta ter a sua idade, com quem irá envolver-se e que vai defendê-la dos ataques.

 9-Entre os Muros da Escola

 (França 2008 – Palma de Ouro em Cannes, este drama mostra bem o choque de culturas que se formou na França, a partir dos conflitos entre alunos e também um professor bem intencionado. brilhante)

 10-Pro Dia Nascer Feliz

 Documentário que mostra diferentes realidades de estudantes de classes sociais distintas de três estados do Brasil. um filme bem feito e oportuno sobre o tema.

 11-Sempre Amigos

 Maxwell Kane (Elden Henson) é um garoto de 14 anos que tem dificuldades de aprendizado e vive com seus avós desde que testemunhou o assassinato de sua mãe, morta pelo marido. Quando Kevin Dillon (Kieran Culkin), um garoto que sofre de uma doença que o impede de se locomover, se muda para a vizinhança eles logo se tornam grandes a

migos. Juntos vivem grandes aventuras, enfrentando o preconceito das pessoas à sua volta.

 12-O Galinho Chicken Little

Na cidade de Oakey Oaks, Chicken Little toca o sinal do colégio e manda que todos “corram por suas vidas”!. Toda a cidade fica em pânico. Por fim, todos se acalmam para perguntar ao galinho o que há de errado. Ele sofre Bullying na Escola.

 13- Sonho de Gelo

Ela é diferente e ser diferente é um tema comum em filmes da Disney sobre bullying. Ela aprende a tratar os amigos, se divertir e viver para o momento. Apesar do desejo de ser uma patinadora famosa, Casey Carlyle não passa de uma garota inteligente e de poucos amigos, com uma mãe obcecada pela idéia de ver sua filha em uma grande universidade. Mas quando ela usa sua cabeça e segue seu coração, de repente se vê transformada como nunca sonhou.

5 Sugestões de Atividades/Dinâmicas para se trabalhar o Bullying na Escola

Falar de Bullying virou moda na escola,  matéria de capa das revistas e documentário das emissoras de TV, agora vamos para a prática!

 já li muita coisa sobre Bullying estes dias. Quero propor aqui algumas atividades  para serem  realizadas em sala de aula ou com a própria escola.

 É importante que se explique para os alunos o que é Bullying, acredito que a essa altura do campeonato todo mundo já saiba, mas quanto mais informação melhor. O que fazer para que todos compreendam e vejam o Bullying com outros olhares? Como desenvolver atividades pedagógicas significativas dentro da sala de aula?  Outra questão que considero importante é que falar de Bullying, discutir questões ligadas a Violência no Ambiente Escolar  não deve ser um momento isolado, ou quando  a mídia começa a focar o assunto. Bullying e Violência na Escola devem ser um tema para ser discutido o tempo todo:   com a família, com os professores e principalmente com os alunos. As atividades abaixo proporcionam a reflexão do tema de forma lúdica e inteligente.

 1 – Dramatização

 Utilize o teatro em sala de aula. Divida os alunos em grupos e motive os grupos a criarem uma dramatização sobre Bullying e Violência Escolar. Direcione os trabalhos para que as turmas criem duas versões, uma positiva e outra negativa. A cada apresentação, convide a turma a discutir sobre a apresentação, analisando os personagens e o contexto da dramatização.

 2- Teatro de Fantoche

 Utilizando os Bonecos de Fantoches, que podem ser confeccionados pela própria turma em uma aula de artes. Incentive a turma a através dos fantoches criarem histórias de BUllying. Direcione os trabalhos para que as turmas criem duas versão, uma positiva e outra negativa. A cada apresentação, convide a turma a discutir sobre a apresentação, analisando os personagens e o contexto  da apresentação.

 3- Paródia

 Paródia é uma imitação cômica de uma obra literária. Após falar sobre Bullying, discutir as causas, quem é a vitima, o agressor e outras questões teóricas importantes. Divida a turma em grupos, e incentive cada grupo escolher uma música e criarem uma parodia contra o Bullying. Para finalizar a atividade, poderá ser criado um concurso de paródias e coreografias contra o Bullying na própria turma ou na escola.

 4- Júri Simulado

Explique a turma o que é um julgamento, como ocorre e quem compõe uma audiência de julgamento publico. Uma excelente atividade para discutir a Violência no Contexto Escolar e o Bullying. Segue a explicação da dinâmica Júri Simulado

Objetivos:

1- Estudar e debater um tema, levando todos os participantes do grupo se envolverem e tomar uma posição.
2- Exercitar a expressão e o raciocínio.
3- Desenvolver o senso crítico:
Participantes: (Funções)
Juiz: Dirige e coordena o andamento do júri.
Advogado de acusação: Formula as acusações contra o réu ou ré.
Advogado de defesa: Defende o réu ou ré e responde às acusações formuladas
pelo advogado de acusação.

Testemunhas: Falam a favor ou contra o réu ou ré, de acordo com o que tiver sido combinado, pondo em evidência as contradições e enfatizando os argumentos fundamentais.
Corpo de Jurados: Ouve todo o processo e a seguir vota: Culpado ou inocente, definindo a pena. A quantidade do corpo de jurados deve ser constituído por número impar:(3, 5 ou 7)
Público: Dividido em dois grupos da defesa e da acusação, ajudam seus advogados a prepararem os argumentos para acusação ou defesa. Durante o juri, acompanham em silêncio.

Passos:

 1-Coordenador apresenta o assunto e a questão a ser trabalhada. 

2- Orientação para os participantes.
3- Preparação para o júri.
4- Juiz abre a sessão.
5- Advogado de acusação (promotor) acusa o réu ou ré (a questão em pauta).
6- Advogado de defesa, defende o réu ou a ré.
7- Advogado de acusação toma a palavra e continua a acusação.
8- Intervenção de testemunhas, uma de acusação.
9- Advogado de defesa, retoma a defesa.
10- Intervenção da testemunha de defesa.
11- Jurados decidem a sentença, junto com o juiz.
12- O público, avalia o debate entre os advogados, destacando o que foi bom, o que faltou.
13- Leitura e justificativa da sentença pelo juiz.

5- Elaborando uma Reportagem

A pauta: o roteiro da reportagem

Pensar e elaborar uma boa pauta é o começo de qualquer boa reportagem jornalística. Ela é o guia, o roteiro, o briefing que vai orientar o repórter em seu trabalho. A pauta é a solicitação, por parte do pauteiro, do trabalho que ele deseja que o repórter execute.Costumo dizer aos meus alunos que quando o trabalho de apuração da informação é feito por apenas uma pessoa, e não há as figuras do pauteiro, do repórter, do editor etc., mas todo trabalho é feito por apenas uma pessoa, ao em vez de pauta, podemos falar em um roteiro pessoal para o trabalho de reportagem.

Ao contrário do que se pensa, deve haver um cuidado muito grande na hora de preparar a pauta ou o roteiro de reportagem. Além de pensar bem o que se quer dizer no texto e a maneira como se quer falar, é preciso criatividade e estar bem informado sobre o assunto que se quer escrever.Além disso, vale lembrar que a pauta ou o roteiro não devem ser uma camisa de força. Se, por um lado, o repórter deve segui-los com precisão, por outro, em alguns momentos, deve abandonar sua rigidez e apostar na sua sensibilidade, no seu ‘faro’. Enfim, na hora de elaborar a pauta ou o roteiro da reportagem:

1. Deixe claro, no início da pauta, a retranca, ou seja, o assunto de que deverá tratar a reportagem.

 2. Pesquise sobre o assunto: anote dados que você acha relevantes e que já estão disponíveis em algum lugar. Hoje em dia, além dos jornais, a internet e sites de busca como o Google e o Yahoo são boas fontes para essa primeira etapa do trabalho;

 3. Em seguida, aponte os elementos a serem problematizados. Esclareça para o repórter – no caso de estar elaborando uma pauta – ou para você mesmo – em se tratando de um roteiro –, o que a matéria vai acrescentar às informações já disponíveis;

4. A seguir, indique fontes a serem ouvidas, ou seja; as pessoas que podem ser entrevistadas sobre o assunto. Sugira as possíveis perguntas a serem feitas pelo repórter e, por fim, anote nomes e, na medida do possível, e-mails e telefones das fontes. Neste ponto, lembre-se que nem sempre apenas as autoridades são ouvidas. Sugira também entrevistas com pessoas do povo, e aí nem sempre você precisa citar nomes;

 5. Se você dispuser de equipamento fotográfico, não deixe de sugerir ou roteirizar fotos e imagens que devem, junto com o texto, ilustrar o trabalho;

 6. No final, indique o número de laudas que o repórter tem para escrever. Isso é importante, pois é uma forma de garantir que não vai faltar nem sobrar texto. Uma lauda, para quem ainda não tem familiaridade com a linguagem jornalística, corresponde a um conjunto de 1400 (mil e quatrocentos) caracteres contados os espaços. Uma matéria jornalística de um tamanho razoável tem, em média, duas laudas.

 Com as dicas acima, a sua pauta ou roteiro estão prontos e o seu repórter ou você estará mais habilitado a fazer o trabalho de campo: a reportagem. Veja no exemplo de pauta a seguir como podem ficar os seis tópicos de que falamos acima e depois tente elaborar a sua pauta. Sucesso!

Fontes:

http://www.escoladominical.net/forum/viewtopic.php?f=2&t=888

http://www.jornaljovem.com.br/edicao4/editorial_dicas01.php

http://revistaescola.abril.com.br/

 http://silvanosulzarty.blogspot.com/search/label/Bullying

     Há uma crônica muito interessante chamada Inquilino de Luís Fernando Veríssimo , da qual foi realizada a leitura e discussão em sala de aula trata muito bem da situação do planeta Terra:

“Podemos, isto sim, é colaborar na manutenção da Terra. Todos os argumentos conservacionistas e ambientalistas teriam mais força se conseguissem nos convencer de que somos inquilinos no mundo. E que temos as mesmas obrigações de qualquer inquilino, inclusive a de prestar contas por cada arranhão no fim do contrato.”(Leia na íntegra)

     No site pedagogia ecológica  diz que cada brasileiro gera uma média de 500 gramas de lixo por dia. Dependendo do poder aquisitivo e do local onde se vive, pode chegar a 1 quilo. Com isso podemos ter noção do tamanho do problema que não acontece só no Brasil e, mas, no mundo inteiro. Mas não é só o lixo que nos preocupa. Repensar nossas atitudes de vida tornando-as mais equilibradas e amigáveis frente ao meio ambiente é essencial para o planeta. Há muitas coisas que eu, você, nós podemos fazer no dia-a-dia, basta querer mudar. O planeta e a vida agradecem!

Vejam luminárias feitas de garrafas pet, sacolas plástica, barbantes, canudinhos, etc…:

Veja algumas dicas para  compreender os textos e aproveitar mais a leitura:

* Ter concentração na hora da leitura, esqueça o mundo, foque o seu pensamento somente no que você ler.
* Leia lentamente, prestando atenção em cada detalhe para não correr o risco de haver algum engano na compreensão.
* Esteja sempre com um dicionário por perto, pois se caso encontrar uma palavra desconhecida poderá saber o seu significado, ajudando assim na sua compreensão.
* É importante, antes de começar a leitura, saber que tipo de texto é e qual o assunto ele aborda.
* Reserve um local sossegado, aconchegante, e sem nada para tirar a sua atenção.
* Pratique a Leitura! Quanto mais você ler mais gosto você terá pela leitura, e mais facilidade você terá para compreender.

Então, está preparado? Comece hoje mesmo! Boa leitura!

Veja a lista de leituras obrigatórias para UEPA e UFPA / 2012

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Leituras Recomendadas PS 2012 – 2ª Fase

1. Gil Vicente — O pranto de Maria Parda (monólogo).

2. Lirismo (religioso e amoroso) e a sátira de Gregório de Matos Guerra.

3. Arcadismo em poemas líricos de Bocage.

4. Romantismo – Leitura dos poemas “Navio Negreiro”, de Castro Alves, e “I-Juca-Pirama”, de

Gonçalves Dias.

5. Realismo, Naturalismo e Parnasianismo

5.1. Leitura dos contos “Desilusão” e “Que bom marido”, do volume Contos Paraenses, de

Marques de Carvalho;

5.2. Leitura das crônicas “Trabalho feminino”, “Antônio Conselheiro”, “Prostituição infantil” e

“Recenseamento”, de Olavo Bilac.

6. Simbolismo – Leitura de poemas de Camilo Pessanha e Cruz e Sousa.

7. Modernismo

7.1. Leitura do conto “O carro dos milagres”, de Benedicto Monteiro;

7.2. Leitura de Primeira manhã, de Dalcídio Jurandir;

7.3. Leitura do romance A viagem do elefante, de José Saramago;

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

1ª etapa
Gil Vicente – O Velho da horta
Gregório de Matos Guerra: Sátira
Autores: Cláudio Manuel da Costa e Bocage (Neo classicismo/Arcadismo), Luiz de Camões (Classicismo) e Gregório de Matos Guerra (Barroco).

2ª etapa
Autores: Álvares de Azevedo e Castro Alves (Romantismo), Olavo Bilac (Parnasianismo), Cesário Verde (Realismo)
Almeida Garret: Frei Luis de Sousa
Bernador de Guimarães: A escrava Izaura
Machado de Assis: Contos (Capitulo do chapéus, D. Paula e Uma Senhora)
Eça de Queirós: Contos (No moinho)
Inglês de Souza: Contos Amazônicos : O Rebelde.

3ª etapa
Autores: Alphonsus de Guimaraens e Camilo Pessanha (Simbolismo), Manuel Bandeira, Mário Faustino (Modernismo)
Fernando Pessoa (heterônimo: Ricardo Reis)
Miguel Torga: Novos Contos da Montanha (Natal, A confissão, O Lopo)
Nelson Rodrigues: Vestido de noiva
Graciliano Ramos: Vidas Secas

          As provas serão aplicadas nos dias 22 e 23 de Outubro.

           Para fazer a inscrição no Enem 2011 é necessário CPF e RG. As inscrições serão feitas exclusivamente pela internet através do Enem que está hospedado no portal do INEP no endereço www.enem.inep.gov.br.

            Como nas edições anteriores, os participantes não poderão usar lápis, lapiseira e borracha. Em 2011, uma novidade é que ao entrar na sala os alunos deverão desligar os celulares e guardar em um saco plástico. O uso de relógio também não será permitido. O Inep vai providenciar a colocação de marcadores de tempo em todas as salas.

             A correção das redações  neste ano será feita por duas pessoas. Quando houver discrepância superior a 300 pontos na nota de cada avaliador, um terceiro dará a nota final.

           Segundo o jornal O Globo “O Inep contratou uma empresa de gestão de risco para planejar e monitorar a realização do exame neste ano. Trata-se da empresa Módulo cujo contrato poderá custar até R$ 5,6 milhões .O Inep contará também com a ajuda do Inmetro. O objetivo é evitar que a prova seja furtada, vaze ou tenha erros de impressão como ocorreu nas edições de 2009 e 2010.”

         O Enem será aplicado novamente pelo consórcio Cespe/Cesgranrio e as provas impressas pela Gráfica RR Donnelley Moore. A distribuição será feita pelos Correios e a segurança envolverá as Forças Armadas, a Polícia Federal e as policias militar e civil em todos os estados. O Enem 2011 será realizado em 1.599 municípios.

 Por esta razão, pais, professores e educadores têm discutido sobre os possíveis prejuízos que o uso fora do contexto do “internetês” como é conhecido  pode acarretar, pois o costume e outro  aprendizado  provindo da internet é uma nova realidade dentro do dia a dia.

A pesquisadora Josiani Neves nos relata que:

 “O internetês é uma adequação lingüística. O internetês exige rapidez no diálogo, com o objetivo de ganhar tempo sem perder as informações, mesmo que isso represente algum tipo de infração das normas gramaticais, no que concerne à produção escrita trata-se de uma modalidade de língua que dispensa formalidades. A norma padrão não admite desvios gramaticais em nenhuma hipótese. A especialista relata ainda que o usuário deve entender que, para cada situação, haverá uma exigência e que ao escrever um texto em que se deve usar a língua-padrão, mesmo que ocorra algum equívoco, devem-se executar as atividades de formulação, e faz-se extremamente necessário um maior cuidado com o texto.”(wikipédia)

A professora Prof.ª Dr.ª Gláucia da Silva Brito no site  www.educacional.com.br afirma:

 “Eu não classifico a escrita utilizada na Internet como um neologismo, pois, para que fosse considerada assim, teríamos de ter um dos seguintes processos de formação: a possibilidade de combinar de maneira inovadora os morfemas (radicais, prefixos e sufixos) preexistentes ou a atribuição de novos sentidos a palavras já existentes na nossa língua. Na escrita em ambientes como MSN, blogs, flogs, ICQ e e-mail, percebemos muito mais o uso de abreviações que neologismos. E a maior quantidade delas pode estar ocorrendo por causa da “transmutação” do diálogo cotidiano para a esfera eletrônica. Não podemos esquecer que a essa escrita o produtor alia muitos caracteres alfanuméricos e recursos semióticos não-verbais (imagens, emoticons, etc.).”

 As escolas precisam aprender a conviver com essa realidade. É óbvio que, nas provas e nas aulas, sempre haverá a exigência do aprendizado da língua padrão, principalmente na forma escrita. Mas já há muito tempo, a forma oral é expressa com algumas diferenças.

No wikipédia temos o Internetês como um neologismo (de: Internet + sufixo ês) que designa a linguagem utilizada no meio virtual, em que “as palavras foram abreviadas até o ponto de se transformarem em uma única expressão, duas ou no máximo cinco letras”, onde há “um desmoronamento da pontuação e da acentuação”, pelo uso da fonética em detrimento da etimologia, com uso restrito de caracteres e desrespeito às normas gramaticais.

As emoções humanas são em sua maioria expressas pelos chamados emoticons.Vejamos alguns exemplos da linguagem usada na/da internet.

EMOTICONS Sorriso (-: =) ) Muito feliz (ou sorrindo muito) Triste ou indiferente (:-( :-c :-< ((( :-t :-/ Sem expressão ou entediado :-I Surpreso ou de boca fechada :-X Boca fechada (sem dizer uma palavra) :-v Pensando ou assimilando :-I Gritando :-O :-@ Chorando :,-( :’-( Diabólico ou travesso ]:-)> ):-) Piscando o olho ;-> ‘-) Beijo :-* De óculos 8-] B-) Mostrando a língua :-J :-p Bobo :-B Bocejando |-O Assoviando :-” Abraço ((( ))) []‘s Rosa @->- ACRÔNIMOS Riso rs (abreviação de ‘risos’) ou kkkkkk Gargalhada lol (iniciais de “laughing out loud”, ou “rindo muito”, em português) Pensando ou assimilando hmmm ou huuum Logo que der asap (inciais de “as soon as possible”, ou “assim que possível”, em português) Já volto bbs (inciais de “be back soon”, ou “volto logo”, em português) ABREVIAÇÕES beleza blz se c que q quando qd ou qdo também tb, tbm ou tbém tudo td você vc EXEMPLOS DE UMA ORTOGRAFIA PARTICULAR achar axar assim axim é eh então entaum coloquei koloqei como komo amigo miguxo não naum nunca nunk chegar xegar qual Ql quis Qz você voxê ou vc vocês v’6s ou vcs só soh Fonte: Microsoft (fabricante do MSN Messenger) e Maria Teresa de Assunção Freitas, professora da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e autora do livro Leitura e Escrita de Adolescentes na Internet e na Escola